Tag Archives: primary school

Midterm Break Message

Let Them Do Nothing!

by Kru Michel, Primary School Principal

With a school break approaching, kids are often looking forward to lots of computer or TV time while parents start scheduling activities and fill up the schedule so no one gets bored. Nothing wrong with joining a club or playing video games but there is one important activity that is usually overlooked: doing nothing!

You might have heard that “The Devil finds work for idle hands”. That could be why we think we should keep our kids busy at all times. However, research shows that creativity and inner peace are more likely to arise during free exploration play. Daydreaming is apparently also linked to better emotional control and the ability to deal with frustration. Read more

Unfortunately, in wanting to make sure our children are not bored, we overschedule their time or give in to their request to have more computer or TV time.

“Middle-class children in America are so overscheduled that they have almost no ‘nothing time.’ They have no time to call on their own resources and be creative. Creativity is making something out of nothing, and it takes time for that to happen,” says Diane Ehrensaft, Ph.D., a developmental and clinical psychologist and professor at The Wright Institute in Berkeley, California. Read more

Signs that a child is too busy:

    1. Sleep is disturbed.
    1. Your child has emotional outbursts or displays frustration and anxiety.
    1. He misses spending time with parents, family and friends.
    1. She cheers when a lesson or practice is cancelled.
    1. Performance at school declines. Click to Read more

So, when school is out, provide your child with ample time to be “bored”, time where no computer, tv or organised activities are available, time where they will have to figure out what to do and therefore start enjoying simple activities they would not get to enjoy otherwise.

Also, I wish you have a great vacation with a lot of new experiences.

Looking forward to seeing you again on 17th April!


Best British Schools in Asia & Best International School Thailand

We are pleased to announce that Panyaden International School has been selected by World Schools and listed as one of The Best British Schools in Asia as well as The Best International School in Thailand.

Our praise and congratulations go to Panyaden teachers and staff for their constant dedication.

We also want to thank our parents and students for their trust, continuous support and contribution to the Panyaden community.



Panyaden’s success is the product of teamwork.

Thank you all.

Read More

Best International Schools in Thailand


The Best British Schools in Asia


Live & Learn

DSC02615 Panyaden School Buddy Reading

Reading for Life

Tips for developing that greatest life skill of all
by Michel Thibeault, Head Teacher

Reading is probably the most important academic skill we learn at primary school. Apart from being a gateway to knowledge, it helps us with just about everything else – writing, creative thinking, problem solving, communication – and that’s why it is so essential to instill a love of books in our children.

We have put together some tips on how you can inspire lifelong readers. But first, here are a few tactics that don’t:

1. Pressuring, nagging, or bribing and rewarding reading
Encourage children to read, but don’t hound them. Given the rewards for reading will make them read, or pretend to read, in order to get what they want but will not make them discover the joy of reading.

2. Criticizing what children read
Explain what troubles you about certain types of reading materials after reading them yourself. Forbid as little as possible. And whenever you can, accept differences of opinion as just that. Make the right books available but since we cannot control everything, teach them to determine by themselves if it’s appropriate or not.

3. Lavishing too much praise
If you catch your child reading, show interest but don’t make a big deal out of it. Children need to know that they’re reading for their own pleasure, not for your approval.

4. Setting unrealistic goals
Look for small signs of progress rather than dramatic changes in your child’s reading habits. Don’t expect a reluctant reader to finish a book overnight; maybe over the next week, with your gentle encouragement.

5. Judging your child’s performance
Separate your child’s school performance from reading for pleasure. Helping your child enjoy reading is a worthwhile goal in itself.

DSC02596 DSC02572 Panyaden studentssharing a book, Buddy Reading DSC02559

Now for what works:

1. Role Model
Make sure your child sees you reading for enjoyment, reading to learn and reading for practical purposes (cookbooks, maps, etc).

2. View reading for pleasure as a value in itself
Almost anything your youngster reads, including comics, helps build reading skills.

3. Create a book-rich environment

4. Create a reading environment
Turn off TVs, phones and iPads! Use the time to read.

5. Know your child’s interests and provide books accordingly.

6. Go to bookstores and libraries with your child
Give them an opportunity to choose their own books.

7. Talk about what you read and what your child reads the way you would talk to a friend about books you read.

8. When your child is sharing her reading, actively listen to her!
Give your undivided attention to the conversation!

9. Give books as gifts.

10. Give him/her your all-time favorite book from when you were his/her age. 

11. Read to them, read to them, read to them
Make reading aloud a natural part of family life.

12. Subscribe to a magazine that relates to your child’s interest. 

13. Play audio books in the car. 

14. Read for yourself some books written for your child’s age.

15. Keep the big picture in mind
For all sorts of reasons, some children go through periods without showing much interest in reading. Don’t panic! Time, and a good role model can help re-kindle their interest.

Quick Tips to encourage children to read by Michel Thibeault, Panyaden School Chiang Mai     Why some kids don't like to read, by Michel Thibeault

Click on the links below to read this article in Thai:

การส่งเสริมการอ่าน_TH Part 1
การส่งเสริมการอ่าน_TH Part 2


ทำอย่างไรหากลูกถูกเพื่อนล้อเลียน Live & Learn


โดย ครูดอกไม้ หัวหน้าครูไทย

Live & Learn
การหยอกล้อถือว่าเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นเป็นปกติในการมีปฏิสัมพันธ์ในสังคม ซึ่งบางครั้งอาจเป็นการหยอกล้อกันสนุกสนานระหว่างเพื่อน แต่บางครั้งอาจกลายเป็นการล้อเลียนซึ่งทำให้เด็กรู้สึกเจ็บปวด ไม่อยากมาโรงเรียนและทำลายความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กได้

ผู้ปกครองหลายท่านมีความกังวลว่าลูกของตนถูกล้อเลียนจนบางครั้งไม่อยากมาโรงเรียน เราจะมีวิธีการรับมือและช่วยเหลือลูกได้อย่างไร


การล้อเลียนเกิดขึ้นเป็นปกติ โดยเด็กอนุบาลจะล้อเลียนเนื่องจากรู้สึกสนุก และมักจะแสดงออกโดยการหัวเราะหรือพูดล้อเลียนเมื่อมีสิ่งแปลกใหม่หรือแตกต่างเกิดขึ้นกับเพื่อน เด็กจะพูดตามที่ตนเองคิดโดยยังไม่สามารถกลั่นกรองคำพูดของตนได้

การยอมรับทางสังคมกลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กวัยนี้ เด็กอาจจะล้อเลียนเพื่อแสดงความมีอำนาจ และต้องการเป็นที่ยอมรับของเพื่อนในกลุ่ม หรือในทางกลับกัน เด็กที่ถูกล้อเลียนอาจจะแสดงออกเพื่อเรียกร้อง ความสนใจและความเห็นอกเห็นใจจากเพื่อนในกลุ่มเช่นกัน ด้วยทักษะทางภาษาที่พัฒนาขึ้น เด็กในวัยนี้มักจะ ใช้คำพูดล้อเลียนเพื่อให้ผู้อื่นรู้สึกเจ็บปวด


เมื่อเกิดเหตุการณ์ประเภทนี้ ผู้ใหญ่มักบอกเด็กว่า “ไม่ต้องไปสนใจหรอก เรื่องเล็กน้อย” ซึ่งมักจะไม่ได้ผล เพราะเด็กที่ถูกล้อเลียนจะไม่สามารถเพิกเฉยกับความรู้สึกนี้ได้ และยิ่งทำให้เด็กรู้สึกว่าผู้ใหญ่ไม่รู้หรอกว่าเขา เสียใจมากแค่ไหน เพราะฉะนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่ผู้ปกครองและครูจะต้องยื่นมือเข้ามาช่วยเหลือเพื่อหยุดผลเสียที่จะเกิดขึ้นตามมาจากการถูกล้อเลียน


เด็กต้องการความเข้าใจและการได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง การได้พูดคุยเพื่อเตรียมรับมือจะช่วย เพิ่มความมั่นใจและลดความรู้สึกว่าเป็นเหยื่อเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ และสิ่งเหล่านี้คือคำแนะนำในการช่วยเหลือ

  • รับฟังความรู้สึกเมื่อลูกพูดถึงการถูกล้อเลียน
  • พยายามหลีกเลี่ยงการประเมินว่าลูกรับมือกับการถูกล้อเลียนได้ดีแค่ไหน แต่ให้ใช้การชมเชยในความพยายามในการรับมือกับสถานการณ์ที่ยากลำบากแทน
  • ไม่เข้าไปจัดการกับสถานการณ์โดยตรง เพราะจะเป็นการสื่อว่า เขาไม่เข้มแข็งพอที่จะจัดการกับสถานการณ์ได้ด้วยตนเอง
  • หาวิธีการที่จะช่วยให้ลูกจัดการกับความเครียด ซึ่งจะเป็นการจัดการกับสถานการณ์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ
  • ช่วยส่งเสริมและพัฒนาความมั่นใจให้กลับคืนมา โดยใช้สถานการณ์ที่เคยเกิดขึ้นเป็นตัวอย่างในการ ฝึกซ้อมรับมือ แนะนำเด็กให้ใช้คำพูดที่สุภาพและชัดเจนก่อนเดินออกจากสถานการณ์
    • “เราไม่เข้าใจว่าทำไมเธอถึงใจร้ายแบบนี้”
    • “เราเสียใจที่เธอรู้สึกแบบนี้”
    • “เธอทำให้เราเสียใจ เราจะไปเล่นกับคนอื่นแล้วล่ะ”
  • การสอนให้เด็กสงบและควบคุมสถานการณ์ที่ตึงเครียด ซึ่งจะเป็นทักษะที่สามารถนำไปใช้ได้ตลอดชีวิต


  • ส่งเสริมพฤติกรรมที่แสดงถึงความเสียสละ (จาคะ) ความมีเมตตา (เมตตา) เช่น การชื่นชมผู้อื่นในชั้นเรียน  และควรกำหนดความคาดหวังด้านการแสดงออกถึงความเมตตาอีกทั้งไม่ยอมรับพฤติกรรมการล้อเลียนในชั้นเรียน
  • ช่วยเหลือนักเรียนที่ถูกล้อเลียนและแนะนำวิธีการที่หลากหลายในการสื่อสารปฏิสัมพันธ์ในกลุ่ม
  • สื่อสารอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมทางบวกและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

โรงเรียนหวังว่าผู้ปกครองคงจะมีแนวทางในการให้คำแนะนำบุตรหลานของท่าน เพื่อเผชิญหน้ากับสถานการณ์ที่ยากลำบากได้อย่างเหมาะสมนะคะ

Screen shot 2014-09-25 at AM 10.10.06

When teasing isn’t funny

by Kru Dokmai, Head Teacher

Teasing is common. It can be used in a playful manner with friends and classmates. Everyone laughs – including the one being teased – and nobody’s feelings are hurt. However, teasing can also be hurtful. When the one being teased is not laughing or laughing to cover up the hurt he feels, it’s no longer a joke. Teasing that is hurtful can erode feelings of self-confidence and even discourage children from wanting to go to school.

Is this normal?

Young children
Teasing is common with very young children. Preschool children display teasing, typically playful teasing, by laughing at others, saying silly things, and at times innocently commenting about something new or different about a child. Young children say what is on their mind and have not yet learned to filter thoughts into helpful comments.

Based on the reactions of others, children begin to learn what it feels like to be teased as well as how to respond to teasing. Young children are aware that things they do can hurt others, but their teasing tends not to be deliberate.

Primary school years
Social acceptance becomes increasingly important throughout the primary school years. Children may take part in teasing to show their power and affiliation with a peer group; conversely, children may express being the victim to gain attention and sympathy from the social group. Primary school children tend to use more hurtful comments in their teasing as they develop better language skills.

What can I do?

Adult efforts to intervene, such as telling children to ignore the teasing, do not usually work because hiding hurt emotions doesn’t do anything to fix the problem. Children also feel that adults do not realize how much pain they are experiencing from teasing. It is crucial that parents and teachers intervene to help children cope and interrupt the negative consequences of teasing.

What parents can do

Children need their parents to validate their feelings and help them feel supported. Role-playing various strategies and solutions can help your child feel more confident and less like a victim when facing difficult teasing situations.

  • Listen and validate your children’s feelings when they say someone is teasing them.
  • Try not to evaluate how well your children handled teasing; instead, acknowledge your child’s efforts to handle this difficult situation.
  • Refrain from intervening directly as this usually sends the message to your children that you don’t trust they’re strong enough.
  • Strategies to help children cope with stress will be effective strategies to deal with teasing.
  • Help your children develop a repertoire of ‘confident comebacks,’ using previous teasing situations as examples for practice. Respectful one-liners before walking away might be:
    • “I don’t understand why you have to be so mean!”
    • “I’m sorry you feel this way!”
    • “This hurts me. I will go and play with someone else.”
  • Teaching your children to remain calm and in control during stressful situations is an effective skill they can use throughout life.

What we do at school

  • Encourage acts of generosity (Caga) and kindness (Metta), such as paying each other compliments, in the classroom. Set the expectation for kindness and zero tolerance for hurtful teasing behaviour.
  • Help support victims and suggest alternative strategies for the way they interact with the social group.
  • Work closely with parents to help promote more positive social interactions and change inappropriate behaviours.